作者：《新思惟年會：我想與你分享的事》年會主席 蔡依橙 醫師
經過半年的籌備，將近 300 位參加者、講者、工作人員齊聚一堂的《新思惟年會》，很順利的完成了。
很開心各位感到精彩充實。有不少人好奇，在這個時候，我心裡想的是什麼？或許與多數人不同，在我的角度，是從以下面向去思考這次年會的，以下與您分享。
2016 / 5 / 17
2016 / 5 / 17
2016 / 5 / 15 (日) 滿意度分析 與 手寫回饋
新思惟的第一次年會，在緊張、專注、歡笑、淚水、放閃、閃到不能再閃 中圓滿落幕了。需要感謝的人，從第一次來參加活動的新朋友，到新思惟還很小很小的時候，就認識我們的多位 n 杯長老，年會因為大家的參與，才能如此豐富精彩。
問卷回收後，經計算，最高達 4.94 分，總平均分數 4.57，感謝大家！
這是我們第一次嘗試多元議題、多元呈現與多元講者，使用單一分數體系，評價立體多元的活動，會有其限制。所以，我們也地毯式的讀過全部 138 張的手寫意見，將各位的回饋，配合活動細節，做更完整的互文重建。
以下是手寫回饋，所有鼓勵，都是我們繼續前進的動力，所有建議，將在檢討會中，一一討論，持續改進。
如同課前提問中，蔡校長的回答：「這次的新思惟年會，出發點是為了新思惟之友們，提供一個連結、學習、交流的機會，大家會學到什麼，我也不知道，就期待課後各位的心得分享囉！」
書寫，是爬梳記憶並做思考歸納最好的方式之一。我們也很希望，讀到您在這次的年會中，所獲得的各種連結、學習、交流與啟發，所以，5/18 (三) 記得要交心得喔！（一千字附照片，寄到 innovarad.inc@gmail.com 給婉君。）
新思惟團隊與全體講者，再次謝謝各位！（鞠躬）
追蹤新思惟國際
2016 / 5 / 16
《新思惟年會：我想與你分享的事》製圖大賽 得獎作品 (黃琬茹/林長揚/彭勝棫)
自從得獎水平被薛元毓醫師在 8 個月前，用電子製圖技術墊高了之後，製圖大賽的水平進入新境界，手繪與電子同場競技，連手繪這麼好的與共筆組這麼好的都成為遺珠，實在讓評審非常揪心。
經過整體思考後，是哪三組傑出作品得獎？又是為什麼呢？
2016 / 4 / 29
課前提問回覆
新思惟首場年會，200 多位與會者的提問，我們全部收到了！根據主題、專長與資歷分類後，轉請講者們回覆。
講者憑著自身的經歷、專業、個性、訓練與風格，提供了非常精彩實用的內容，趕快來找一找，你的問題在哪裡？講者給了你怎樣的答案？
活動當天，除了聽聽高手們的成長奮鬥史，也歡迎您準備更深入的問題，舉手發問！
[課前問答] 我們離得獎，很遠嗎？新思惟得獎秘訣。（黃柏誠）
[課前問答] 我們離世界頂級期刊 Science，很遠嗎？（翁仕明）
[課前問答] 我們離失敗的國家，很遠嗎？阿根廷旅遊有感。（王冠欽）
[課前問答] 把握住院醫師磨練時期，寫下傑出成績。（陳田育）
[課前問答] 自閉內向，走向研究演講，改變不是夢！（曾秉濤）
[課前問答] 三代同堂的我：媳婦＋媽媽＋太太＋醫院主管（陳文惠）
[課前問答] 教養很難嗎？行為醫學是父母的好朋友！（楊為傑）
[課前問答] 醫療與家庭：沒那麼成功的人生（陳苡揚、陳毓容）
[課前問答] 那些年會大小疑難雜症，通通交給策展人了。（蔡依橙）
追蹤新思惟國際
2016 / 4 / 29
[課前問答] 輕大叔的玩具攝影微簡報入門
作者：蔡昇翰
問：為什麼會選擇這個主題與我們分享？「分享」的價值又是什麼？（副理、臨床心理師）
答：我喜歡玩具，也喜歡拍照，分享這個題目最重要的當然是釣出更多潛在喜歡拍照的玩具人。我不是玩具收藏家或模型職人，我認為玩具就是要拿來玩，而不是放在盒子裡等增值。一個人玩當然比不上大家一起玩來得有趣。我分享的目的，其實是希望能夠結合玩具、攝影、簡報，釣出更多一起玩玩具的朋友啊。
回想一下，小時候你有沒有過用玩具說故事的經驗呢？我做的，就是用這樣的方法玩玩具而已。價值？其實我真的沒有考慮那麼多，我只在乎用我的方法傳達我的想法，能找志同道合的朋友一起玩，期待能開發更不一樣的玩法，目前我還蠻喜歡這樣做的哩！（是的，中二無誤！）
其他中二同學請參考這裡。
2016 / 4 / 29
[課前問答] 怎麼跟學齡兒童講政治？
作者：李郁璇
問：跟兒童講完政治或其他公民議題，小孩卻跟我說「可是阿嬤做的跟妳說的都不一樣」、「可是阿公說上街頭的學生很不乖」，怎麼辦？（麻醉科主治醫師）
答：我會用兩個層次來思考這個問題，第一層次在於「媒體素養」如何影響一個成人的思考？當我們在跟孩子談論爭議性的話題時，可以先拋出一個疑問，你覺得阿公、阿嬤在談論這件事情時，他們的資訊來源大部分從哪裡來？也許是本身的定見、新聞報導、政論節目或街頭巷議所得到的總結。
曾幾何時，我們的新聞媒體從每日的三十分鐘，到現今二十四小時疲勞轟炸式的播放，新聞大標常充滿主觀與煽動性。如果我們與孩子討論政治與公民議題時，以報導評論為參考依據。很容易淪為以管窺天的狹隘思路。
但若能換一個角度，在孩子年幼時以「閱讀」來擴大理解，將不曾參與的過去，連結現在與未來，不但可以奠基獨立思考的基本態度，對於看待事情的思考可以更變得寬廣。
這是我想談論的第二層次「越重要的事，越要好好教。」
2016 / 4 / 29
[課前問答] 現代人閱讀最佳解：技能流派歸納
作者：王姿文
問：請問講者個人認為目前對於電子閱讀的最佳解（包括設備、炊書方式等）是什麼？如果是為了節省空間而炊書，裁刀會不會反而很佔空間呀？（劇團即興導演）
答：首先，想澄清一些想法。
未來閱讀的主流將會是屏讀，但屏讀不等同於炊書。炊書只是電子書尚未全面普及化，紙本與屏讀轉換期間的過渡方式而已。除非炊過的書能像一般電子書屏讀一樣，具有「標籤」、「鏈接」、「索引」等特點，我才會考慮對紙本書痛下殺手。
對我來說，書的意義有兩種，一種是資訊的載體，一種是編排的作品。如果只是載體，又擔心空間不夠的話，直接購買電子書或是借書就好啦；如果是收藏品，更沒有炊書的理由。這概念就像是桌遊即使線上化了，也還是有人會想收集實體的一樣。
所以我不炊書，但這只是屬於「目前的我」的最佳解（意思是歡迎說服我 XD）。
如果您對於炊書有興趣且有需求，可以加入電子閱讀討論區，其中有不少關於炊書的食譜 分享與討論呦 😀
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